第二十六章 人前显圣后，“要不要办卡？”(1/2)
美术课上发生的一切，在高一五的大多数学生看来，称得上一句“跌宕起伏，峰回路转”。
从美术老师的突然爆发，到令人只觉时间漫长的的师生对峙，以为今天所有人在劫难逃。
谁成想，突然事件的发展离奇走向美术老师对新任年级第一的全方位无死角夸奖。
“学习好，艺术天赋还高”
“不少老师闲聊的时候都跟我夸过你”
“你真没学过画画吗？这画仿着就能画成这样？”
“有时间可以多来我办公室找我。校园宣传栏做板报你也来帮忙……”
五班的学生们，越听越震惊，越听越茫然，越听越麻木。
把丁一夸成这样的美术老师，真是一开始那个因为班级纪律不好，表现得像炮仗一样的家伙？
瞧瞧那笑容灿烂的样子，眼角的褶子两只手都数不过来！
被美术老师这么夸奖的丁一呢？
表情还是跟刚开始差不多。
保持着一副谦虚诚恳的好好学生形象。
你是不是戒过du啊？这么能忍？
还不上天？
十五六七的年纪，不是所有的学生都期待被老师夸。何况美术还是副科。
但被老师夸成这样还能应对得当，让围观群众挑不出什么大错的，确实让不少五班的同学意识到，这个杀出来的年级第一，身上属实有点东西。
末了，五班的同学也没能够看到丁一的画有什么特别的。
因为美术老师见猎心喜，跟丁一商量过后，直接把他的画拿走了。
课后，大部分人已经忘记事件一开始，起因是那个表情尴尬被罚站的李想。
李想本人没忘。
他现在就对丁一佩服的五体投地。
如果不是丁一及时开口帮腔，今天美术课老师那个样子，不会虎头蛇尾，如此轻易的放过他。
但李想也很好奇
“同桌，你画的到底什么样啊？”
凑过来打探消息的牛犇笑了“你不是课上就在那赞叹你同桌的画吗？这会怎么这么问?”
李想对损友翻了个白眼，不搭理他。
不过被牛犇一提醒，李想又想起自己被美术老师揪出来的原因。
一时间，也没心情继续问丁一画的事了。
李想不问，丁一没搭理围过来的同学们。埋头开始写起东西来。
有眼尖的同学看到丁一在写东西，只大致瞄了眼，就惊呼出声“丁哥，你这字！手写啊？”
周围人包括李想，好奇的看向丁一写的东西。
丁一写的东西，本来就是准备给同学们发的，这会被人看到，并不停下手中的动作，在众人的围观中一派淡定。
惊呼的人，也不是因为丁一写的东西内容。
毕竟这才起了个开头，还看不出来什么。
那这些人有一个算一个，惊叹的是什么呢？
话又转回丁一的【打印设置】能力。
美术课上，丁一对名家画作的模仿，只能说是牛刀小试。
这会丁一做的，是手写印刷体。
什么是印刷体？
就是书上的标准字体。
不少懂书法的人，会从多个角度批判印刷体。
诸如写法单一，缺少变化；字体油腻，充满匠气；缺乏个性的展现等。
但对亲眼看到有人能手写出印刷体的高一五班学生而言，只有“牛逼”两字可以评价。
横平竖直的字，高度统一的形，加上使用的是黑色中性笔，要不是他们亲眼在这看着，还真有一定概率会以为这东西是学神印出来的。
李想这会的情绪都顾不上低落了。
近水楼台先得月，丁一的动作，他看得最清。
李想只顾着惊叹“同桌，你居然还有这一手，瞒得兄弟好苦啊！”
丁一“那这第一张发给你，照顾一下兄弟生意！”
李想茫然“啊？”
李想仔细打量被同桌塞手里的纸，周围探过来四五个好奇心旺盛的同学脑袋。
丁一继续埋头写。
丁一用印刷体写东西，没什么装逼的想法，纯粹是觉得这么操作看起来更正规。
他写的东西是合同。
丁一需要用一个比较正规的方式，向大家传达出他做这事的认真态度。
合同上写明了甲方乙方的权责。
丁一是立合同的一方，所以是甲方。
合同内容包含了甲方提供的服务项目内容，服务价格，乙方的选择，需要支付的金额，定合同的目的，合同的时间期限等。<
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