第030章（求花花，求票票）既然秦人尚武，咱们就兴文道！(1/2)
黄鹤在深思熟虑之后，决定采取一种与秦人传统尚武精神相反的策略。他开始制定一系列政策，以推崇文化和教育，希望能够借此改变大秦的国风。
首先，黄鹤下令建立国家学院，选拔全国各地的才智之士，提供他们免费的教育机会，培养他们成为国家的栋梁之才。学院中不仅教授传统的儒家经典，还包括法家、道家等诸子百家的学说，鼓励学术争鸣和思想交流。
接着，黄鹤颁布法令，提高文人的社会地位，给予文官更多的尊重和权力。他改革科举制度，增加考试的难度和深度，选拔真正有才能的人才进入朝廷。
此外，黄鹤还鼓励文学和艺术的发展，举办各种文化活动和比赛，如诗歌朗诵、书法比赛、绘画展览等，激发民众对文化的兴趣和热情。
他还下令修缮和扩建图书馆，收集和整理国内外的经典文献，供学者研究和民众阅读，提高整个社会的文化素养。
为了进一步推动文化繁荣，黄鹤还特别重视对外文化交流，派遣使者到其他国家学习和引进先进的文化成果，同时邀请外国学者来秦交流，促进文化的多元化发展。
这些政策的实施，使得大秦的文化氛围逐渐浓厚，文人墨客的地位得到提升，文化艺术开始在民间流行起来。虽然这一转变遭到了一些守旧势力的反对，但黄鹤坚信，文化的繁荣是国家长远发展的根本。
然而，黄鹤的这一系列崇文政策，是否真的能够达到他预期的效果，还有待时间的检验。而赵高和李斯等人，也在暗中观察着黄鹤的这些举措，思考着如何应对这一新的变化。
朝堂之上，黄鹤的新政策引发了激烈的讨论。众多臣子齐聚一堂，他们对黄鹤推崇文化教育的政策持有不同意见，纷纷当庭提出反对。
陛下，臣以为此举不妥。一位资深的将军站了出来，他的声音洪亮而坚定，大秦立国之本在于强兵，若过分崇文，恐怕会削弱我大秦的武力，使国防受损。
另一位文官也上前一步，他的态度虽然恭敬，但言辞尖锐：陛下，文化教育固然重要，但若忽视了武事，岂不是舍本逐末？
黄鹤坐在龙椅上，听着臣子们的争论，他的眉头紧锁。他知道，这些臣子的担忧不无道理，但他也坚信文化的力量。
诸位爱卿，朕理解你们的顾虑。黄鹤的声音平静而有力，然而，文化与武力并非不可兼得。一个国家的强盛，不仅需要强大的军队，也需要文明的教化。
一位年轻的文官见状，也大胆开口：陛下，臣认为，文化教育能够提升国民素质，使百姓更加明白事理，这对于国家的长远发展有着不可估量的好处。
朝堂上的争论愈发激烈，一些臣子认为应该维持现状，继续重视武力；而另一些臣子则支持黄鹤的政策，认为文化教育是国家未来发展的关键。
陛下，若文化教育过度，导致武事荒废，那大秦的边疆安全如何保障？一位将军质疑道。
在朝堂之上，黄鹤决定用一种特别的方式来展示文化的力量，同时激发朝中文臣的创作热情。他选择了几首忧国忧民的诗词，这些诗词虽然并非杜甫所作，却同样具有深刻的内涵和感人的力量。
黄鹤站在龙椅前，环视着朝堂上的文臣们，他的声音充满了自信和挑战：“诸位爱卿，朕今日要与诸位分享几首忧国忧民的诗词。”
文臣们面面相觑，他们对黄鹤的提议感到好奇。
黄鹤微微一笑，继续说道：“这些诗词虽然不是出自大家耳熟能详的杜甫之手，但它们同样表达了对国家和人民的深切关怀。”
随后，黄鹤让侍从将这些诗词逐一展示给文臣们。文臣们传阅着这些诗词，他们被诗词中的深刻情感和对国家命运的忧虑所打动。
“陛下，这些诗词感人至深，不知是哪位才子所作？”一位文臣忍不住问道。
黄鹤神秘一笑：“这位诗人的名字并不重要，重要的是这些诗词所传达的情感和思想。”
文臣们被黄鹤的话所启发，他们开始思考如何在自己的作品中表达对国家的忧虑和对人民的关爱。
黄鹤鼓励文臣们：“朕希望诸位爱卿能够以这些诗词为榜样，创作出更多忧国忧民的作品，以此来激励我们的百姓，共同为大秦的繁荣富强贡献力量。”
在大秦的朝堂上，文臣们的诗歌朗诵刚刚落下帷幕，武将们却坐不住了。他们认为黄鹤推崇文化教育的政策削弱了武力的重要性，这在崇尚武力的大秦是难以接受的。
陛下，恕臣直言，国家安危系于武力，若文盛武衰，大秦将如何抵御外敌？一位身经百战的老将军站了出来，他的声音如同战场上的战鼓，震撼人心。
黄鹤面对武将们的质疑，并未动怒，反而提出了一个大胆的提议：诸位将军，朕明白你们的担忧。既然如此，不如我们来一场比试，让朕见识一下大秦武将的风采。
武将们一
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