第50章 离开，为了更好相遇 (1/3)
杨奇没有直接回答，反而问了一句，“学习很艰苦吧！”杨奇的朋友们互相对视。
世界政府将到他们，送到神明速成班后，像他们一样，被世界政府推荐，通过学习班，想成为神明的生命，还真是多（毕竟是借助千年盛典的东风，1000年只有一个机会）
1000名同学，一个班级，除了他们来自虎商世界，其他学生，分别不同的世界，形态，种族，大小各不相同，都为了一个大目标，跨越千山万水，甚至是世界聚集在一起，成为神明！
神明速成班的：日常生活，也没有惊天动地，生活中充满了科技设备，强者（神明）本来是强者文明特产，说来惭愧，神明的速成班是科技文明组织。
来自强者（神明）文明，每一名生命，都是鹤立独行，都是独立的个体，普通生命或许被生活所迫，聚集在政府附近，如果你想走上修行，成为一名神明，必须是一条独立道路。
科技文明与强者（神明）文明不同，科技不是一个生命能办到，拥有先天聚集生命特性，大家聚集在一起，想办法解决问题（单个的生命，就算智商在厉害，也比不过成千上万个生命的智慧）
刚开始的课程，还是很简单，学习理论知识，认知力量存在，授课的老师，是由神明来担任，负责给学生讲述，“何为力量，与如何使用力量”。
“我们所生活的世界，世界所在星系，星系所在的宇宙，一切充满了黑暗力量，我们能上天入地，释放攻击，都需要黑暗力量的帮助（治愈灵魂力量，空间之力，紫色巫力，都是黑暗力量的小分支，力量的主干道，还是黑暗力量）
“如果你看到金色力量和青木力量，立刻上报，两种力量，都是异宇宙入侵者独有的力量”
（第一次异宇宙入侵，入侵者就想整个宇宙的黑暗力量，转化成为金色力量和青木力量，控制力量，相当于控制了整个宇宙的命脉，如果整个宇宙都是金色力量和青木力量，星系在想反抗，对方直接剥夺你使用力量权，到时候你身体中的黑暗力量不能调动，拿什么打，所有两个宇宙第一次较量，也是一场力量争夺战）
课程很枯燥，对杨奇的朋友来说，简直就是说给小朋友听的，他们身体的力量多一点，还是少一点，老师那边都有记录！
台上老师（神明）在讲课，台下学生在记录，学习氛围很好，一年后，整个年级进行一场大考，如果力量使用灵活，就可以升到下一个年纪学习。
说起来很容易，对来自于强者（神明）文明学生，的确容易，毕竟他们每天都在使用力量。
容易也是相对的，对于科技文明的学生，那就非常困难，很多学生，都是千年盛典的选手，他们年纪大了，黑暗力量见过，过去都是把力量融入科技中，现在把力量融入身体中，操作起来，还是困难。
从现在开始，分班，大考没有通过的学生，全部留级，继续读一年级（科学是非常严谨的，说一不二），考试通过的学生，开始读二年级
二年级，多了一项课程体能训练，“成为神明，我们不光力量要达到极限，身体也要达到了极限”，在新的年级，神明老师也变多了，教力量的，有力量老师；教体能的，有体能的老师，都是科技系统性教学，不能说很累吧！
对于杨奇的朋友们，体能训练是一道坎，毕竟他们的身体，被紫色巫力伤害过来，虽然在虎商世界，在特地的老师门下修行，身体素质，远不如同班同学，力量进步很快，身体过不去，大考通不过，只能在二年级一直呆着！（科技也无法帮忙，紫色巫力在各个世界都是禁用品，只有世界可以使用）
直到失败了5次（过去了5年）才升到三年级，在力量和体能训练基础上，还开设了一门神秘课程：能力。
根据神明老师说：“对我们神明来说，实力强不强，倒是其次，因为实力的最后，他们终点，都会抵达强者，不会前进一步，如果你在成神之后，比你同学，多一项能力，你的实力，就比他强悍一分”。
三年级并没有考：能力，能不能得到能力都是随缘，不可强求。
接下来的时间中，杨奇的朋友们，需要比同班同学，花10倍的时间，来锻炼身体，闲下来的时候为神明做打算，还要修出一个能力。
从五年级开始，一到四年级，学生之间矛盾，不在被神明压制（有矛盾在学校解决，总比离开学校，成为神明，打死打活的好）学校不想让神明，成为温室的花朵，在不打死的情况下，允许以战斗来解决双方的问题，“现在对高年级的学生来说，学校就是一个小社会”
五年级的学生，摩拳擦掌解决同学之间的矛盾，‘让你看看我的厉害’，无情的巴掌，重重拍在他们脸上，五年级的学生被六年级的学生欺负，只能向神明老师告状，可是神明老师不管。
反正都没有成为神明，五年级的学生向六年级的学生，奋起反抗，双方的实力的差距还是有的。
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