第34子 我一直都是海利亚人(1/2)
黄循辉是一名小破站的up主，同时也是一名地理老师，因为备课的缘故，此时的他一点头疼，两眼昏花，脑海里不停浮现出自己所看到过的那些关于地理、建筑的书籍内容。
这段时间一直有一件事情，一直在困扰他，就是他突然就，作为一个老师，他突然感觉自己不会讲课了。
主要是新教材地理的新教材是有一张，叫做地貌的观察：
100多年前，詹天佑主持修建我国首条铁路干线——京张铁路。他在勘测八达岭线路段时，发现该路段地形坡度大，火车爬坡困难。
他巧妙地将线路设计成“人”字形，不仅成功解决了这一问题，还成为我国铁路建设史上的一个杰作。
“人”字形设计是怎样降低线路坡度的？我们在观察地貌时还应关注哪些方面呢？
教材上有一小部分所叫做观察家乡的地貌。
收集家乡所在地区的地形图(等高线地形图、数字地形图等)以及遥感影像、考察报告、论文等资料，通过以下步骤了解家乡的地貌。
当然，这个是没什么难度，给学生放两部短片，或者是拿个等高线比例图给学生看一下，就行了。
可是令黄循辉头疼的是第二个问题，开展实地考察，在考察路线上选择合适的观察点，进行地貌观察并记录。
通过着几张的知识点讲解，所以这章节才叫做地貌考察，考察，不实际考察能叫考察吗？
当然，也不是说教材问题！
教材的编着想的是非常好的，老师们开开心心和学生出去春游，带着孩子们游山玩水，知识也学会了，地理素养也完成了。
当就是有一個问题......
去不了！
此时的黄循辉的眼神中透露的一丝无奈的表情，先不说路费学校报不报销是一个问题，出了安全问题怎么办。
当然，学校是可以以研学的方式带学生出去，但也不可能把学生全都带出去。
本地考察，黄循辉也不是没想过，可问题是能考察出个啥啊！
当然，也不说自己所在的地方不好，有山有水，环境优美，空气清晰，风景秀丽。
只是吧......
即便有河流，也被无数的水库包围，即便是高山丘陵，上面也是被各种覆盖各种建筑的山地了。
什么也观察不到....
就拿一个最简单的问题来举例吧，你能从你家对面的那栋高楼上找出我们所处的位置，还有这个位置周边有哪些地貌吗？
不能吧！
总不能说哪里是一栋楼，这里是栋楼，那边那栋楼比这边这栋楼高，通过这几栋楼，我们可以得知，这里的地形是侧边高，中间低....
开什么玩笑！
当然，课标里是怎么说的，通过野外观察或运用视频，识别3-4种地形，描述其景观的主要特点。
看视频地貌的纪录片，听起来好像挺不错的。但这不能叫观察吧？
这特么叫观摩或者欣赏都比叫观察靠谱，叫观察，那不是开玩笑吗！
什么叫观察？
起码你得设身处地的离他非常非常近的距离，你才能叫观察吧？
黄循辉只能摇头苦笑，叹息道：“算了，反正也不是高考需要的内容，跳过就行了，在不然放几张图片给他们看一下。”
也不知道是不是所以老师的通病了，遇到不是高考的科目，就会跳过，只讲重点。
你说他课程赶啊，他高二就把高三的题目给讲完了，你说他课程不赶，他高二就能讲完高三的题目讲完。
不是说自己摆烂，而是高考真用不到实地考察。
“算了，课备的差不多了，玩半个小时的游戏在睡觉把！”
黄循辉从抽屉里拿出switch，当他推开抽屉的那一瞬间，看到旷野之息卡带的那一刻，他愣住的，他突然线明白下节课该怎么讲了，怎么样给自己的学生带来实际感受了。
没错，就是《塞尔达传说·旷野之息》，这款游戏是在他眼里，是他玩过的优秀的游戏之一，也是最能体现地形地貌的游戏之一。
雪山、沙漠、平原、丘陵、沼泽，尤其是他的等高线地形图，就连自己玩游戏爬山时，自己都会看他的等高线地下图来爬山。
大多游戏的地图要么是一个实景微缩，要么只标出重要交互点，可能是自己玩的游戏少的缘故。
像旷野之息这种有等高线可以反映出地势的游戏还自己真想不出其他的。
有人可以用刺客信条来讲历史，那么自己为什么不可以用旷野之息来讲地理，游戏里面也可以涉及到生活中息息相关的知识。
黄循辉把《旷野之息》卡带拿在手里。
此时
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