选拔小队长，培养小帮手。(1/2)
对于小学低年级的学生，班级课堂纪律是保证体育课安全，上完课堂教学任务的重要保证。上课中，怎样才能让学生遵守纪律，完成课堂学习任务。在实践中，多年的教学经验，使我知道，只有让课堂的纪律得到保证，才能让体育课更加高效的上完。但如果因为课堂纪律让老师方法不当，忙于管教，那样无法更好进行教学，难以让课堂就学效果得到提升。
当我今天走进二年级教室的那一刻，学生个别还在叽喳不停。对于二年级的学生，本来有意注意弱，无意注意强，很容易受外界影响，这样对课堂纪律还是保持不够稳定。为了让课堂纪律得到进一步稳定，保证课堂的上课效果。我及时做出了增加各组队长的调整。因为各班只有一名文体委员，也就是他们说的大队长，导致管理还是不到位，队长无竞争意识，对课堂管理不到位。所以上节课，我增加一名纪律委员，但是效果还是有点欠佳。故在这节课，我便增加四名小队长，用以管理4个小队。给每个队伍提出，上课中，每个队之间保持竞争状态，比赛上课。看一下哪个组，能获得比赛的成功，让队长在老师讲课的过程中，管好各队纪律，充分发挥小队长的管理优势。让小队长在课堂中发挥其管理作用。目的就是让课堂更加的有成效。这节课很简单，主要以复习学生上节课跑步变走步的步型变换。然后到学习一对变成两队为主要内容，最后再加以体能教学。整体来说，学生还是比较认真。也能发挥体育教师的教学任务，让课堂教学在学校快乐的氛围中愉快完成。能按课的要求突破重难点，发挥学生学习的长处，提升学生的成长空间。
一、课堂优点
1.选拔小队长，增强了班级队伍管理能力。
课堂上，我为了让班级纪律时刻保持良好状态，让学生养成良好学习习惯，严守学习纪律，提高学生学习效果。我采取了以增加小队长的方法，帮忙进行管理学生，从而提高老师的课堂教学质量。随机应变，能及时进行选拔小队长，让学生认真听讲的好习惯养成，得到进一步加强。这种方法的目的就是让学生帮助老师进行管理，做好老师小帮手。选拔的过程，我采取的是公平公正的选拔原则，让学生自己选出自己想要的队长，并服从队长的管理，这就是我选拔队长的初衷原则。在选拔的过程中，我采取叫姓名从前到后开始，给每一位同学都有机会，就看自己能否得到大家认可。然后让本组学生进行举手表决的方式，最终选出各队队长。选出后再问学生是否愿意为大家服务，这种双向选择来进行。这种方式的好处是，学生选队长，认真且合心。被选中的也愿意当队长，也愿意心甘情愿的去努力做好这件事。“队长产生学生选，选好队长为学生。”这种选人方法，我认为，能够最大限度的发挥学生队长的管理热情，提升管理能力。也能让其他学生认真学习，接受管理。而强还强调，后期好表现不好也可随时换掉。这样的队长人选才能尽职尽责的为学生所服务，当好老师的小帮手。从而提升课堂学生遵守纪律的要求，提高老师讲课的效率，以及学学生学习的效果。在这节课中，通过小队长的管理，让我的课堂安全进一步得到保证。增加了上课的成功砝码，而且还锻炼了学生的管理能力，服务意识。让老师的小帮手发挥其更大的作用，为班级上体育课的成功提供最大的保障。立竿见影让课堂中老师批评学生减少，小问题直接由小队长处理或报告给纪律委员进行扣分，及时加分也交给纪律委员，让老师腾出更多的时间去想方设法教育学生，引领教学内容良好完成。
2.特殊学生的奖惩及时到位。
作为老师，课堂要面向每一个学生。老师的任务就是为了一切的学生，一切为了学生，为了学生的一切。面对这个班的特殊学生，我是一直没有放弃，打心眼里想着怎样攻克这种大脑发育不完全孩子的正面引导及管理。通过几节课下来发现，放纵宽容不行，这些只能放在心里。今天体育课，特殊学生刚一说话，便以体育课班规进行惩罚。对孩子扣除一分，马上静止，期间又乱跑，大喊叫大叫，发现马上进行扣分处理。学生听后，立即停止大喊大叫，并在其他时间，保持安分守己，一直到下课。说明分数对特殊学生，也有一定的效果。这样课堂一直保持的还算安静，纪律还可以。学生学习的也很认真，练习的有模有样。通过这节课的现实操作，让我感到对教好特殊学生有了一丝信心。看到学生进步，内心感到很欣慰，能坚持到，什么时候，还要看下节课的继续努力。我的原则是不放弃任何一个学生，只要能给学生帮助的就一定做到认真细心，真诚对待，一事同仁。
二、课堂不足
1.播放器没有应用到位。
俗话说的好，想得好不好做得好，世事难料。因为课前在做其他的事情，抽时间训练学生的三跳比赛，为了让学生以最好的成绩参加比赛，获得好的成绩。利用下午课前30分钟进行训练，今天的学生训练的不够理想，所以多说了几句不成想到了上课铃响的时候，所以没有来得及拿播放器，直接跑进了教室。
2.在课的
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